1.1 - Conhecendo a turma

          Aladir Marlene Ferreira de Sousa, 42 anos, solteira, licenciada em matemática pela Universidade Federal do Acre, em Janeiro de 2005. Acreana, natural do município de Feijó. No momento mãe de dois lindos filhos: Juliana de 18 anos e Rodrigo Lucas de 9, avó de Victória Emanuelle de 9 meses. Trabalho na Escola Estadual Dr Mário de Oliveira, no centro, próximo ao terminal urbano. Este ano estou com duas turmas de 6ª e duas de 7ª séries, no turno da manhã.

          Gosto muito do meu trabalho, tento levar pra sala de aula o melhor de mim, às vezes me deparo com situações que me fazem querer desistir, mas a vida continua e enquanto há vida há esperança, então estou sempre correndo atrás do prejuízo.

Rio Branco 01 de Maio de 2010.

Deus na Natureza

2.2 - Portfolio em Hipertexto

Atividade 2: PORTFÓLIO - Aladir Marlene Ferreira de Sousa

Unidade 1: Tecnologia na Sociedade, na Vida, e na escola

Atividade 1 - Conhecendo a turma – Um pequeno relato sobre minha vida pessoal e profissional.

Atividade 2 – Quem sou como professora e aprendiz – Um desabafo do que sou como profissional e do que gostaria de poder ser.

Atividade 3 – Registrando a própria reflexão – Uma analise da minha reflexão a respeito do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC feita no Diário de Bordo.

Atividade 4 – Educação e Tecnologia – Análise da entrevista do professor Ladislau Dowbor “... é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo.

A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento”.

Atividade 5 – Conhecendo uma experiência – Pesquisa feita no Portal do Professor no site do MEC, A magia em pontos retas e planos, aula da professora de Matemática: Hosana Jéssica Batista, de Presidente Prudente – São Paulo, ela mostra como uma aula de geometria pode se tornar interessante para o aluno de 5ª e 6ª série: endereço: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/7768

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermidia

Atividade 1 –  O que é Hipertexto? – Conceituando Hipertexto de acordo com os estudos de pesquisa via internet e via Enciclopédia Wikipédia.

Atividade 2 – Criando um Portfóilio.

Em 30/06/2010

2.1 - O que é Hipertexto ?

                O termo hipertexto foi criado no início os anos 60 por Theodore Nelson, para exprimir a idéia de escrita/ leitura não linear, em um sistema de informática. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados entre si por conexão, que podem ser palavras, imagens, gráficos seqüências sonoras, etc. Recentemente tem sido empregado o termo HIPERDOCUMENTO que ressalta a utilização de múltiplos recursos de mídia num único documento e busca dissociar a idéia de apresentação textual da informação.

               O hipertexto e um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de maneira não seqüencial pelo leitor. O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial

                Segundo a enciclopédia wikipédia Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links

                O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

                Hipertexto ou hiperlinks são referências que aparecem no meio do texto na cor azul, funcionam como endereços eletrônicos para complementação das informações prestadas no texto em questão.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/

Aladir Marlene - 30/06/2010

1.4 - Educação e Tecnologia

“[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento. articuladora dos diversos espaços do conhecimento.” (Dowbor L. 2001).

          O avanço das informações é altíssimo no mundo tecnológico e a escola ainda não sabe o que fazer com elas. O espaço do conhecimento se multiplica a cada dia e cada vez o acesso dos estudantes a esse mundo se alastra.

          O currículo da escola precisa ser reformulado, selecionado e organizado de maneira que possa usar a tecnologia a favor do desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos para um futuro melhor.

          O volume de informações é enorme, mas não é selecionado, é democrático é claro, mais a que preço? A televisão mostra nas novelas, a falta de respeito dos filhos para com os pais, o sexo e a gravidez na adolescência, só não mostra a parte ruim disso na vida de uma adolescente da classe pobre, como por exemplo, o que uma adolescente deixa de viver por causa dessa gravidez não planejada. Mostra os pais assumindo a responsabilidade dos filhos, mostra a parte bonita e esconde a realidade da vida real, num mundo real. A internet fornece vídeos de crimes, discórdias, pornografias e etc. Isso tudo chama a atenção dos internautas e o que a escola faz para chamar a atenção?

E preciso mudar a formar de ensinar. Temos que aprender a utilizar as diversas tecnologias para podermos também ensinar. Afinal não se dá o que não tem.

Rio Branco 01 de Maio de 2010.

1.3 - Registrando a propria reflexão

          Essa tecnologia oferece a troca de informação em tempo real. Todo acontecimento a nível mundial, qualquer pessoa em qualquer parte do mundo fica sabendo na mesma hora.

          Com certeza não só eu, mas todos os professores precisam repensar a sua forma de ensinar. Precisamos nos reciclar, acreditar e nos adequarmos à nova condição da atualidade. A informação está quase à velocidade da luz. Não posso, não devo e não quero ficar para trás.

          As contribuições são as mais diversas. É claro que o livro nunca deixará de ser útil, mas para aqueles alunos que não gostam de estudar sozinhos. Na internet qualquer assunto torna-se interessante. Os professores poderão tornar suas aulas bem interessantes, e prazerosas, desde que essas aulas sejam bem planejadas, e os sites de pesquisas bem selecionados, de modo que o aluno desperte o interesse para seu crescimento intelectual.

Rio Branco 01 de Maio de 2010

1.2 - Quem sou eu como professora e aprendiz

          Gostaria de poder ser uma professora modelo, alguém a ser seguida. Não acredito que seja, tenho trabalhado muito, mas não é fácil. Matemática é a disciplina que 80% dos alunos odeiam. Todo mundo fala em aulas dinâmicas, mas não é tão fácil quanto parece.

          Sempre me preparo para entrar na sala de aula, planejo e estudo os conteúdos antes, resolvo todas as questões, vejo todas as possibilidades de resolução, procuro os meios mais fáceis, converso com eles, tento fazer uma discussão saudável e produtiva, mas nem sempre dá certo. Na idade deles, estão sempre querendo enrolar o tempo e o professor.

          Tenho aprendido muito com eles, e com relação ao dia-a-dia, estou sempre tentando melhorar, me sinto bem quando consigo dar uma aula produtiva. Mas também me sinto muito mal quando não dá certo. Saio da aula com a sensação de perda, de impotência. Tenho estudado o Gestar II, conversado com alguns colegas da área, mas ainda não sei como chamar a atenção dos alunos para a disciplina. Só sei que é preciso fazer algo.

Rio Branco 01 de Maio de 2010